Современные представления россиян о значимости школьных предметов претерпели значительные изменения за последние 30 лет. Сравнительный анализ данных 1992 и 2024 годов показывает, что предпочтения в образовании изменились под влиянием социальных, экономических и технологических факторов.
Ко Дню Учителя, который ежегодно отмечается 5 октября, редакция «Фонаря» выяснила, какие школьные предметы белгородцы считают наиболее важными, после чего сравнила полученные данные с общими показателями по стране.
В нашем опросе поучаствовали более тысячи человек. Наши читатели выделили русский язык как наиболее важный предмет в школьной программе (85 процентов голосов), за которым следуют математика (81 процент) и история (59 процентов). 53 процента опрошенных отдали физике, химии и биологию (все три предмета были в одном варианте ответа — прим. Ф.), 49 процентов — литературе. Иностранные языки и компьютерная грамотность стали на одну ступень с одинаковым результатом в 44 процента. Наименее важными школьными предметами белгородцы посчитали трудовое воспитание (27 процентов) и общественные науки (22 процента).
Что касается статистики по стране, предоставленной Левада-центром* (признан в России иноагентом), то в марте 1992 года россияне выделяли трудовое воспитание и ведение домашнего хозяйства как ключевые дисциплины, отдавая за них 30 и 28 процентов голосов соответственно. На тот момент компьютерная грамотность и русский язык занимали третьи позиции с 28 процентами, что свидетельствовало о важности практических навыков и языковой подготовки. Далее шли иностранные языки (19 процентов), физкультура (19 процентов) и половое воспитание (18 процентов). Замыкали рейтинг основы религии и история с одинаковым количеством голосов в 15 процентов.
Но к 2024 году приоритеты изменились кардинально. На первое место вышла история, которую считают важной 55 процентов опрошенных. Математика и русский язык также значительно повысили свои позиции, получив 38 и 36 процентов голосов соответственно. Следом по уменьшению процента голосов расположились компьютерная грамотность (29 процентов), родной язык и литература (28 процентов), физика, химия, биология (18 процентов) и общественные науки (14 процентов). В конце списка оказались трудовое воспитание и иностранные языки с одинаковыми показателями в 13 процентов. Физкультура и Закон Божий набрали по семь процентов, половое воспитание — четыре процента вместо 18, ведение домашнего хозяйства — два процента вместо 28.
А чему родители самостоятельно хотели бы научить своих детей? Ответ стал известен благодаря опросу ЦСП «Платформа»: исследование выявило семь ключевых направлений, которые родители считают приоритетными в образовании и воспитании своих детей.
На первом месте с 43 процентами голосов оказались взаимоотношения в семье и взаимопонимание. Доброта, занявшая вторую позицию (41 процент), также становится важным элементом воспитания. Получается, что родители хотят привить детям уважение к другим. Сострадание к ближним, возможность прийти на помощь (34 процента) и здоровье, хорошая физическая форма (33 процента) замыкают первую четвёрку самых популярных ответов.
Интересно, что самореализация и развитие лидерских качеств (25 процентов) также входят в список приоритетов. Это может быть связано с растущей потребностью в активных и инициативных личностях, способных справляться с вызовами времени. Чувство гордости за свою страну и народ (21 процент) и бережное отношение к природе (19 процентов) завершают список наиболее важных для родителей ценностей.
В то же время опрос выявил и менее популярные направления воспитания. Наименьший интерес у родителей вызывает обучение общественному признанию и популярности (два процента), а также романтическим отношениям (четыре процента). Важно отметить, что материальное благополучие и карьерное развитие также не занимают высоких позиций в приоритетах (семь и девять процентов соответственно). Далее расположились независимость, общение с друзьями и возможность приносить пользу обществу с одинаковыми показателями в 12 процентов.
А что бы ответили вы?
Попробуйте оценить насколько важно сегодня учить школьником некоторым вещам, которым не всегда учителям удаётся уделить время.
